马克思主义学院特色项目

——传承黔东红色文化基因  落实立德树人根本任务

党的十八大以来，铜仁学院马克思主义学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，牢固树立“马院姓马，在马言马”意识，为党育人，为国育才，在全面加强马克思主义学院党的建设、组织领导、队伍建设、课程教学、学科建设、人才培养、社会服务等方面工作的同时，积极探索和培育本院的办学特色，形成了较为鲜明的“传承黔东红色文化基因，落实立德树人根本任务”红色育人特色项目，在区域内发挥了突出的示范引领作用。

一、通过红色文化基地建设发掘“红色育人”资源

铜仁素有“黔东门户”之称，在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设中发挥了十分重要的积极作用，属于革命老区，具有丰富的红色文化资源禀赋。我们把周逸群故居、周逸群纪念馆、贺龙旧居、旷继勋故居、黔东革命根据地、枫香溪会议纪念馆、木黄红二、六军团会师纪念馆、甘溪战役纪念碑、困牛山红军壮举、红军田心坪战斗遗址、江口坝梅红军战斗遗址、万山汞矿陈列馆、万山新时代爱国主义教育基地等十多处红色文化基地，都作为我们开展人才培养、思想政治教育教学和实践活动的重要场所，作为课题研究、课程开发的重要方向。通过充分挖掘利用黔东红色的文化资源，大力弘扬跨越时空的黔东革命精神，传承黔东红色文化基因，将红色文化教育融入实践教学和科学研究中，全面落实立德树人的根本任务，推动马克思主义学院高质量发展，走出了一条特色发展之路。

二、通过红色文化课程开发铸造“红色育人”品牌

马克思主义学院在严格执行《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》，开齐开足国家课程、省级课程的同时，主动贴近地方需求，聚焦黔东红色文化，讲好黔东红色故事，开发了《中国共产党的领导是中国特色社会主义的最大优势》《长征精神，红色记忆》《黔东独立师壮歌》《黔东红色文化》《黔东古韵》等选修课。其中，《中国共产党的领导是中国特色社会主义的最大优势》《长征精神，红色记忆》《黔东独立师壮歌》分别获贵州省高校精品微党课和铜仁市微党课比赛一等奖、二等奖，《黔东古韵》被认定为贵州省线上一流课程，《贵州省情》《形势与政策》两门课程的教案被贵州省教育厅评为贵州省高校思想政治理论课“精彩教案”。

三、通过红色文化实践活动培养“红色育人”队伍

铜仁学院马克思主义学院把黔东红色文化元素融人才培养全过程，坚持开展“红色育人”实践活动，让师生在活动中得到锻炼，受到教育。举办了“明德印记 红色传承”纪念周逸群烈士专题文艺晚会、纪念马克思诞辰200周年文艺晚会，组织学生编唱《红色黔东组歌》，组织师生参观周逸群故居、周逸群纪念馆、木黄会师纪念馆、困牛山战斗遗址、黔东革命根据地遗址、万山“新时代爱国主义教育基地”等，接受红色文化教育。成立大学生理论宣讲团、、社会实践队、青年志愿者、大学生暑期“三下乡”发展成就观察团，并由学院领导、部分教授、博士教师担任指导教师，深入农村、工厂、社区、学校开展活动。开设青马新媒体，举办“红心向党·党史宣讲”最美宣讲员大学生风采展示大赛等理论宣讲活动。以班级为单位开展假期社会调查。我院团总支组织的“红色八月”理论宣讲实践团获得贵州省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动优秀实践团队。

四、通过红色文化课题研究提升“红色育人”价值

为了培育“红色育人”办学特色项目，我们聚焦黔东红色文化资源禀赋，开展了大量的黔东红色文化课题研究。聚焦红军长征经过铜仁的革命历程，对红二、六军团在铜仁的革命活动、英勇战斗进行了比较系统的理论研究和艺术创作。学校划拨专项科研经费40万元，由皮坤乾等8名教授分别组织8个课题小组，开展了困牛山红色壮举研究，形成了一系列红色研究成果。

聚焦黔东革命根据地进行研究，形成了大量研究成果，创作了《红色黔东组歌》13首，在《铜仁学院学报》开设了“马克思主义理论”“思想政治教育”“黔东红色文化研究”等专栏，刊发并推介思想政治理论课相关教研科研优秀成果。2017年至2022年上半年，累计刊发思政相关栏目文稿39篇，其中“特稿”2篇，“马克思主义理论”9篇，“思想政治教育”11篇，“黔东红色文化研究”2篇，“政治学研究”5篇，其他栏目10篇。

五、通过红色文化示范引领彰显“红色育人”特色

铜仁学院马克思主义学院“传承黔东红色文化基因，落实立德树人根本任务”红色育人办学特色项目建设取得一定成效后，在发挥“红色育人”特色项目的人才培养优势同时，我们高度重视办学特色的推广、示范带动作用。一是“困牛山红军壮举组歌”得到学习强国推送，引起积极反响；二是带动本区域高职院校积极发展，将《黔东红色文化》课程纳入到铜仁幼专、铜仁职院等联合办学班级教学计划开课；三是在区域内6所中小学设立了“铜仁学院马克思主义学院大中小学思政一体化应用研究基地”“铜仁学院马克思主义学院博士工作室”，开始把“红色育人”特色项目形成的育人优势运用到对中小学的帮扶和引领中去。