教育发展过程中形成了“强教育语言”与“弱教育语言”。“强教育语言”重视理性与客观真理，强调教学及其产生的影响之间的牢固联系，但却忽视了教育的本真价值，使教育者丧失了反省理性秩序合理性的权利。“弱教育语言”力图规避“强教育语言”面临的危机，重视生成主体对“他者”的独特回应，强调教学与其产生的影响之间具有不确定性，但却高估了差异性与独特性的价值。教育语言从“强与弱对立”到“强弱之间”的转向，克服了前两种教育语言所面临的困境，阐明了教育语言的本质是在“理性之强”和“他者之弱”之间动态生成的。通过“中和”教育思想，形成了“强弱之间的教育语言”。