“工作世界”“产业世界”与“生活世界”是职业学科的知识源泉，是与职业学科知识复杂性紧密相连、使职业学科区别于基础学科和应用学科的标识性概念。文章紧扣“三个世界”的“生态场域”特征，以消除学科偏见为构建职业学科知识体系的观念基础，在确立职业学科地位的过程中，把握“三个世界”这一职业学科的标识性概念，从“三个世界”的视角重构职业学科结构化知识体系，对高职教育怎样创建有别于普通高等教育的职业学科知识体系进行了系统性思考与建构。高职教育不能简单直接应用或者套用普通高等教育的基础学科、应用学科及其知识体系，须结合“三个世界”独特生态位及其高技能人才培养的知识类型，从工作端、产业端、生活端分别重构不同于普通高等教育的职业学科结构化知识体系。面向“三个世界”，系统构建基于“工作世界”“产业世界”“生活世界”的职业学科知识谱系，进而彰显高职教育类型特色的职业学科知识体系。