为破解学前教育专业长期存在的“理实脱节”难题，深入推进“园校协同、实践育人”的教学改革，近日,学前教育专业《幼儿园语言教育活动设计与指导》课程负责人邓家英老师，组织2023级102名学生分赴本市多所合作幼儿园开展语言领域教学实践活动。本次活动以“课程+园所+实践”三维协同模式为抓手，着力推动课程教学从“知识传授”向“能力生成”转型，突破以往理论讲解与模拟设计的局限，通过“同课异构”引导学生针对小、中、大班幼儿语言发展特点，设计涵盖绘本、儿歌、情境互动等差异化教学方案。在真实课堂中，学生得以动态观察幼儿反馈、灵活调整教学节奏，完成从设计、实施到反思的实践闭环，促使语言教育理论切实转化为可操作的教学技能。

本次实践进一步深化“园校协同”机制，将高校课堂教学现场延伸到幼儿园。课程团队与多家实践基地紧密对接，把幼儿园实际语言教育需求转化为课程任务与项目课题，实现教学内容与岗位需求无缝衔接。在指导模式上，形成了“高校教师+幼儿园导师”双师联动机制：邓家英老师与课程团队负责前期方案的设计指导，一线教师则从活动组织适宜性、师幼互动有效性及突发情况应对等方面提供现场点评与实操建议。园校教师共同参与学生实践评价，围绕“幼儿适配性”与“教学实操性”双维度给予反馈，构建起“高校输送理论智慧、园所反哺实践经验”的双向赋能生态。

课程改革的实施取得了学生、园所与高校三方共赢的积极成效。学生在真实课堂中有效提升了观察幼儿、活动设计、互动引导与动态调整的综合能力，教学方案从“纸上谈兵”走向“落地生根”，专业认同感与实践自信明显增强。据合作园所反馈，学生带来的鲜活设计与新思路也激发了一线教师的反思与学习，促进了园所教育理念的更新。该模式为学前教育专业课程改革提供了可复制、可推广的“理实融合”范式，切实强化了学生的职业胜任力与岗位适应力。未来，课程团队将继续深化园校协同机制，拓展实践基地，完善“课程学习--岗位实践--就业发展”一体化培养链条，为区域学前教育事业持续输送“懂幼儿、通理论、善实践”的高素质专业人才。

（学生教学实践现场）

（学生教学实践现场）

（学生教学实践现场）

（幼儿园导师指导现场）

（幼儿园导师指导现场）

（“大教研”活动现场）

（文/邓家英   图/邓家英等  一审/杨瑛  二审/王华刚   三审/崔德虎）