为深化教育教学改革，推动课程创新，10月22日下午，以贵州省级教改课题《指向深度学习的学前教育专业学生项目化学习设计与实践研究》为依托，以“党建引领、校际聚力、督导联动、教研共进”为主题的跨校教研活动在铜仁学院成功举行。来自铜仁学院、铜仁幼专、铜仁职大的督导团齐聚一堂，通过观摩课、专家评课、督导研讨等形式，共同探索课程教学改革的新路径。

活动在明理楼B306教室拉开帷幕，铜仁学院学前教育专业左文老师以《学前教育学》课程中的“儿童观”为主题，呈现了一堂精彩的观摩课。他运用“三层镜片”理论框架，结合教师资格考试真题，通过自主学习成果展示、案例分析与项目化任务，引导学生深入理解儿童观的内涵与时代特征。课堂充分体现了深度学习理念与课程思政的有机融合，展现了项目化教学在培养学生批判性思维和实践能力方面的独特价值。

在教育学院三楼会议室的评课交流环节，督导专家围绕左文老师的课堂教学展开多维度研讨。专家们充分肯定了课程在“线上线下混合式”教学模式构建方面的探索，并就“两性一度”课程标准及铜仁学院七性课堂标准落实、课程思政育人实效、儿童观多样性阐释等议题提出建设性意见。与会人员一致认为，项目化学习应注重学生主体性与实践能力的培养，通过真实情境任务驱动，促进学前教育专业学生的批判性思维与创新能力提升。

铜仁学院质评中心主任张杰在随后的总结发言中，以“怎样评课、为什么评课”为核心，系统阐述了教学评价理念的转变与督导素养的提升路径。他强调，评课工作要从“单一评判”转向“多元赋能”，注重教学过程的生成性与学生发展性评价，推动教师从“知识的传授者”向“学习的引领者”转变。校际督导联动机制的建立，为教学质量持续改进提供了新动能，也为跨校教研合作开辟了新空间。

此次教研活动通过党建引领下的校际协作与督导联动，不仅搭建了高质量的交流平台，更凝聚了教研合力，创新了教研机制，为深化学前教育专业教学改革、提升人才培养质量注入了新的活力。

图1：观摩课现场

图2：研讨现场

图3:研讨现场

（文/邓家英  图/刘定巧 一审/杨瑛  二审/王华刚  三审/崔德虎）