为落实《特殊教育专业人才培养方案》及《教育见习大纲》要求，强化教育见习实际效果，促进特殊教育专业学生实践与理论融合、提升专业素养。近日，教育学院特殊教育专业2023级与2024级学生在为期一周的教育见习活动后，分别在明理楼B306、B411教室开展见习（研习）总结大会，本次会议由各班学习委员主持。

总结会上，同学们按见习分组，分享了各类特殊教育实践及感悟，结合见习经历，围绕不同主题展开深度研讨。2023级同学围绕孤独症学生行为解读与智力障碍学生的认知康复相关知识展开讨论，认为问题行为实为沟通信号，需通过功能性沟通训练理解其需求并建立替代表达方式，同时在康复训练中强调遵循认知规律、设计个性化方案以提升注意力和记忆力。2024级同学则聚焦听障学生教学与分层课堂策略等相关问题，探讨了教师如何调整语速、辅以手势与视觉提示以提升沟通效果，并分享了将分层教学贯穿目标、内容与评价环节，促进每位学生适性发展的具体做法;各会场研讨氛围浓厚，同学们结合见习观察与实践体验，积极分享见解、交流心得。

此次总结大会为学生们提供了宝贵的交流平台，有效促进了理论与实践的深度融合，进一步强化了学生对特殊教育专业的认同感与使命感。今后，教育学院将持续优化实践教学体系，努力助力学生成长为具备扎实素养与实践能力的优秀特教人才。

（2023级研讨活动现场）

（2024级研讨活动现场）

（文/宋宇笛 王玲   图/宋宇笛 王玲   一审/宋健   二审/王华刚    三审/崔德虎）