习近平总书记指出，“抓好教育是扶贫开发的根本大计，要让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育，不要让孩子输在起跑线上，尽力阻断贫困代际传递”。为了让高校教师能更有效的服务社会，增加社会服务经验，让高校教师更有效的发挥服务地方职能，根据近年来，国家颁布出台了《中共中央 国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》《国家贫困地区儿童发展规划（2014—2020年）》《教育脱贫攻坚“十三五”规划》等一系列政策文件，启动实施了一大批教育扶贫项目，高校教师支教也成为了一种有效的服务手段和途径，我们可以通过形式多样、内容丰富的支教活动，有效地缓解乡村基础教育薄弱的矛盾。

本着助力乡村教育振兴的理念和服务地方，我院赵梅玲老师响应学校号召主动对接和服务社会，在乡村基础教育薄弱的滑石乡中心学校第一线进行教学工作，同时利用自己专长积极开展教学课程改革和服务活动，积极支持乡村振兴和社会服务工作。在支教期间共进行公开课教学2场次，为教师培训讲座2次，开展教学研讨活动1次，并积极参与教学科研工作，发表与支教课程有关的教学论文2篇，并发明了2项实用新型发明专利。在支教期间与该校教师一起参与并积极协助支持该校的“爱心屋”建设工作，并积极指导该校师生一起参与各项活动。赵梅玲老师因支教期间工作表现突出，得到了全校师生的认可，被授予“优秀支教工作者”荣誉。因上半年疫情影响，学校没有正常开学上课，为了弥补上述不足，赵老师利用中午休息时间往返于两校之间，积极响应学校“黔东处处是校园”号召，积极践行高校教师服务于地方的职责和使命，也是顺应我校“教学服务型”办学定位的需求，提高教师实践教学能力和水平，推进教师的应用转型发展，更好地服务地方基础教育事业的发展需求。

暑假期间我院教师积极参加沿河黄板社区的社会服务活动，将高校教师的职能与地方实际所需进行有效结合，更大程度上发挥了“党建+社会服务”的功能。通过这样的活动对于教师本身及提高乡村学校教育教学水平，助力乡村教育均衡发展具有一定的意义。

（赵梅玲/文 图 刘忠/审）

赵梅玲老师为滑石乡中心学校学生上课

赵梅玲老师为滑石乡中心学校学生上课

赵梅玲老师为滑石乡中心学校学生授课现场

赵梅玲老师为滑石乡中心学校学生授课现场

滑石乡中心学校