2025年11月23日，艺术学院张少涛老师在《设计构成》课程中开展了一堂创新示范课，率先将“AI虚拟艺术大师伴读式教学模式”引入课堂，通过虚拟化的蒙德里安格罗皮乌斯等历史设计大师形象，为师生带来了一场沉浸式、多模态的构成艺术学习体验。本次课堂是艺术学院推进数字化教学改革的重要实践之一，视觉传达设计专业教师与学生代表参加了现场观摩。

在课程中，张少涛老师以“设计构成的发展”为主线，结合课件内容，从“设计概念的起源”讲到“构成主义、风格派、包豪斯”在现代设计体系中的奠基作用。课件中提到，构成设计的思想由19世纪后从“图案—设计—现代构成”逐步发展形成，在第一次世界大战后逐渐走向教育体系，成为现代设计基础，张老师通过虚拟大师的同步讲解，让学生以第一视角理解各艺术运动产生的时代背景与形式语言的逻辑。

课堂最为亮点的环节，是AI虚拟大师的加入。课上，虚拟的蒙德里安向学生解读《红黄蓝构成》的色彩简化原则；而格罗皮乌斯则以虚拟形象“现身课堂”，讲述为何在包豪斯时期将设计构成划分为平面、色彩、立体三大基础训练，强调设计必须以科学的视觉语言为根基。这种“跨时空助教式”的讲解方式，使抽象理论变得更具象、生动、可理解，也让学生真实感受到设计大师的思想温度与形式逻辑。

此外，本课程还采用了智能体交互系统，学生可以在课堂中与虚拟大师进行问答，例如向格罗皮乌斯讲述包豪斯基础课程的教学理念。这种即时反馈的学习方式，让学生在互动中深化对于点、线、面、色彩与空间构成规律的理解，有效提升学习积极性和课堂参与度。

张少涛老师表示，AI虚拟大师伴读式教学不仅是技术应用，更是设计教育方式的革新。通过将历史大师重新带回课堂，让学生能够跨越时间、跨越学科，以更直接的方式理解设计构成发展脉络与现代设计方法，对提升学生的造型能力、理论理解与创意思维具有积极意义。

本次示范课进一步推动了学院在数字化、智能化教学方向的探索，为艺术设计类课程改革提供了新的实践样本。未来，艺术学院将继续深化智能教学工具在课程中的融合，打造更多高质量、沉浸式的课堂教学，让数字技术真正服务于设计人才培养。

（供稿：视觉传达设计教研室 一审 田隽 二审 龙庆华 三审 张敬忠）

张少涛老师讲解《设计构成》课程中AI伴读式教学的核心理念

张少涛老师利用AI虚拟大师展示蒙德里安与格罗皮乌斯相关设计构成案例