党的二十大对教育工作高度重视、全面布局,明确提出了“加快建设高质量教育体系”“全面提高人才自主培养质量”的目标任务。本科教育教学审核评估是教育体系的重要组成部分,是高质量教育体系的重要保障,也是助推中国式教育现代化的重要手段。接下来基于学校的自评报告围绕审核评估及人才培养谈谈我个人的理解。
新一轮审核评估坚持问题导向、目标导向和效果导向,从立德树人、分类办学、教育改革、质量保障4个重大问题入手,以评促建、以评促改、以评促管、以评促强,助推高校办学定位、育人方式、管理机制改革,促进高等教育高质量发展。这次评估是学校“十四五”规划中的重点工作,是关系到学校可持续发展的大事,认真做好审核评估工作,必将在全局意义上推动学校教育教学质量再上新台阶,实现新发展。作为二级学院,一是要把审核评估作为推进内涵建设,提升办学水平的重要契机和抓手,紧紧围绕“立德树人”根本任务。二是要坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的理念,加快推进学院各项建设,持续深化教育教学改革,提升内部治理能力和管理水平,三是努力建设整体实力和办学水平达到省内同等院校一流、部分学科专业领域达到省内一流。本轮评估强调“用自己的尺子量自己”,突出诊断和激励功能,以评估理念引领改革,以评估举措落实改革,以评估标准检验改革,集中专家智慧发现问题,推动我院建立持续改进机制和质量文化,有利于促进我院内涵发展、特色发展、创新发展。有利于促进我院找准高质量发展的短板和弱项、坚定办学定位和方向;有利于促进我院更加强化本科教学核心地位和教育教学改革创新,持续改善办学条件,更好地落实立德树人根本任务,树牢人才培养中心地位,为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此,本次评估是推动我校高质量发展的一个重要契机。
在教育领域,人才培养方案是学校落实党和国家关于人才培养总体要求,我院围绕学校办学目标始终坚持高素质应用型人才培养的目标定位,紧扣“四梁八柱”办院要求,以一流专业建设为引领,以教育学硕士点建设和专业认证为抓手,以产教融合、校企合作为路径,积极推进本科教育教学改革,持续提升人才培养质量的人才培养目标定位,结合化教育学学科及小学教育、学前教育和特殊教育等专业的特点,开展了一系列人才培养模式改革的探索与实践。一是修订人才培养方案。紧扣学校人才培养目标,加强人才培养方案的顶层设计。通过实地调研、兄弟院校交流、邀请专家指导、征求师生意见等方式,采取UGS协同推进之方式,不断完善人才培养方案。二是改革教育教学组织。“导师制”、信息化教学、翻转课堂、学科竞赛、科学研究等方式方法丰富课堂教学,实现由整齐划一向因材施教的教学观念转变,保证同素质特点的学生各得其所,健康成长。三是构建多元考评机制。以一专多能为考评原则,改革原有侧重考试分数、及格率的评价体系,聚焦到学习过程和培养目标达成度,注重社会适应性和社会评价,有效推动人才培养质量与水平的提高。近年来,实施本科生导师制,强化三全育人、五育并举。通过老师们不懈地对学生进行一对一的学业规划指导、学科竞赛指导、创新创业指导、实习实训指导,学生良好的学习体验感大幅提升,升学就业质量明显提高,考研人数显著提升。教育学院将不断加大内部治理力度,所有专业将主动根据师范教育认证标准及要求编制培养方案并建立相应的理论与实践课程体系,进一步强化一专多能型应用型人才培养及“1+1+X”培养模式等的改革力度,助推教育学院更高质量发展。
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