一、个人简介

陆艳，女，江苏南通人，教授、博士，硕士生导师，现为铜仁学院教育学院特殊教育专业负责人、铜仁市人文社科智库专家、贵州省教育学会中小学特殊教育专业委员会常务理事。先后荣获铜仁市优秀共产党员、铜仁市优秀教育工作者、铜仁市“崇尚学习、品德高尚”文明标兵、贵州省“最美劳动者”等荣誉称号。在科研教研方面获得铜仁市第三次哲学社会科学成果奖二等奖、铜仁市第四次哲学社会科学成果奖二等奖、贵州省第四届高校人文社会科学研究优秀成果奖一等奖、贵州省中小学（幼儿园）教学成果奖二等奖等。2021年荣获贵州省普通本科高校“金师”称号。

二、个人事迹

医教结合，创新育人模式

在育人模式上，陆老师以医教仁心工作坊和博士工作站为平台，以项目课程为驱动，打造“医教结合”“1+3”协同育人模式。

陆老师谨记学校“引社会服务之水，灌人才培养之田”理念——将社会服务、教学实践、科学研究、思政教育融为一体，让学生们真正做到理论与实践紧密结合，从而快速地提升他们的核心竞争力。

医教结合“1+3”协同育人模式，从学生师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力的培养出发，分别与铜仁康复医院、铜仁宏昕康新中医医院儿童康复中心合作，通过与企业共建“医教结合”陆艳博士工作站。在博士工作站的统筹下，开展系列品牌活动，如世界自闭症日公益活动、“医教结合”学术沙龙、“牵手蓝天·走进星星的你”志愿者服务活动、“我为群众办实事”系列公益讲座等品牌活动。学生通过第二课堂的案例实操，在医教结合的理念下，创新特殊儿童训练方法，开展不同类型残疾儿童的案例研究，培养学生的教育实践及教育研究能力，从而提升专业人才培养质量。

打破传统，探索课程改革

为了提升专业人才培养质量，陆老师改变传统的课堂教学模式，将第一课堂和第二课堂结合，采用线上线下混合式案例教学模式进行教学。

在第一课堂中，将关注与关爱各类残疾儿童作为思政元素嵌入到各门主讲课程中；在第二课堂中，通过“社会协同公益助残服务”项目课程的实施，开展系列公益助残教学实 践活动。以此提升学生的专业情怀，落实立德树人，热爱特殊教育，自觉弘扬人道主义精神。关爱残障儿童，使学生具有正确的价值观、特殊儿童发展观和教育观。

以课程《自闭症儿童教育》为例，该课程类型为线上线下混合类型，线上教学利用超星学习通智慧教学平台，采用案例教学模式进行教学。

案例教学主要操作程序为：首先，案例展示，提出内容；其次，启发引导，自主探究；最后，归纳总结，应用迁移。

该门课程使用案例来自“医教结合”协同育人模式实施中所建立的自闭症儿童教育康复训练案例，并搜索国外自闭症案例研究文献共同作为教学资源。通过组织学生开展自闭症儿童案例实践活动，将研究案例纳入教学案例资料库， 并出版教材反哺课堂教学。目前自编出版的教材《自闭症儿童的康复实操》与《自闭症儿童教育案例研究》均作为该课程的教学资源，学生使用频率高，使用后反响好。

服务育人，助推教研成长

第一，服务成效。

高校引领，建立“校企合作1+2”协同服务平台。“1+2”指由高校引领与康复医院合作，建立医教结合博士工作站，通过平台整合区域教育康复资源，实现教育、康复师资的合作与互补。以相互培训、合作研讨、相互咨询、教研合作等方式协同服务残疾儿童的教育与康复。

近三年，与铜仁康复医院、铜仁宏昕康新中医医院协同育人，业务水平得到社会认可，其中2019年，铜仁康复国务院残疾人工作委员会授予“残疾人之家”称号。运行模式从单一的康复模式变为教育+康复的医教结合模式，在两所医院建立博士工作站，开展各项残疾儿童教育康复研究工作。校企合作下，支部所服务的特殊教育系获市级文明单位称号，其医教结合育人模式获得贵州省中小学（幼儿园）教学成果奖二等奖；校企合作出版与教学相关著作7部，发表论文20余篇。2019-2021 连续 3 年被评为铜仁学院年度“社会服务先进个人”。

第二，育人成效。

在“医教结合”理念下，以工作坊为平台，以项目课程为驱动，构建医教结合“1+3”服务育人模式，近三年，学生开展项目课程20余项。学生获省级大学生电子商务挑战赛二等奖、三等奖等校级以上奖励10余项；学生发表教育教学相关论文22篇；国家级大学生创新创业平台项目、贵州省教育厅高校人文社科大学生项目等立项7项；发表专利3项；计算机软件著作3项；学生创作作品5件；参与编写著作5部。在毕业生就业方面，近三年，学生年均初次就业率达97%以上，每年年终就业率100%，用人单位满意度高。

第三，教研成效。

近几年来，陆艳坚持教学改革，主持省级以上教改项目2项；出版与教学相关专著《听障儿童语言康复与教学指导》《智力障碍儿童的课程与教学设计及应用研究》《教康结合背景下特教师资的培养路径研究》等7部；主编与教学相关教材《自闭症儿童的康复实操》《家校融合背景下听障儿童教育模式研究》等3部；发表与教育教学相关论文《农民工随迁子女的教育融入难题如何解》《听力障碍治疗过程心理干预与语言能力恢复关系研究》等30余篇；主要承担的《自闭症儿童教育》课程被评为校级银课。

百年大计，教育为本; 教育大计，教师为本；教师是立教之本、兴教之源。她表示将全面落实立德树人根本任务，在“四有好老师”的征程上奋力拼搏，默默无闻，无私奉献，把自己的毕生精力奉献给特殊教育事业。

（文/陆艳 图/宋安宁 一审/陆艳 二审/王华刚 三审/崔德虎）