为精准对接学前教育行业发展需求，持续优化人才培养质量，近期，学前教育专业开展了2025版人才培养方案系列论证会。

6月26日下午，专业召集2026届毕业生在博思楼105教室论证了2025版人才培养方案，在场参与学生围绕专业实践课程的安排提出了建议，希望专业多安排实践教学的机会，增加真实情景教学的体验感。

6月30日下午，教育学院学前教育专业在三楼会议室组织召开2025版人才培养方案专任教师论证会。本次会议由杨瑛主任主持，学前教育专业全体专任教师参与，旨在通过专业研讨，为学前教育人才培养筑牢基石。

会议伊始，杨瑛主任立足行业动态与教育发展趋势，深度解读2025版人才培养方案修订背景。她围绕学前教育行业对人才知识、技能、素养的新要求，结合学前教育政策导向，对方案中新增课程的设置逻辑、调整课程的内容优化方向，以及课程学分、课时的科学编排等核心内容，进行了细致且全面的说明，清晰勾勒出人才培养的全新路径，为后续研讨环节锚定方向。

进入方案合理性研讨阶段，教师们聚焦课程衔接、实践教学适配性等关键维度，展开热烈且富有深度的交流。王燕老师基于教学实践观察，指出《学前心理学》与《教育心理学》两门心理方向的核心课程同时安排在第3学期不够科学，建议分学期开设，以保障教学系统性与学生学习效果；杨先华老师则从课程整合角度出发，提出《0-3岁婴幼儿卫生与保健》和《0-3岁婴幼儿保育与教育》两门选修课程，可围绕“0-3岁婴幼儿发展与照护”核心目标进行融合设计，精简重复内容，强化知识应用关联；左文老师结合学前教育研究方法新趋势，建议将《SPSS基础与应用》调整为《教育统计学》，以提升学生数据分析、教育研究的专业能力。研讨过程中，老师们各抒己见、思维碰撞，既剖析现有问题，又积极贡献解决方案，为人才培养方案的完善注入多元专业智慧。

论证会聚焦学前教育人才培养关键环节，通过精准解读、深度研讨，有效推动课程体系与行业需求、教育规律的适配优化。后续，学前教育专业将吸纳论证会成果，持续修订人才培养方案，为培育适应新时代需求的高质量学前教育人才蓄力，助力专业建设向更高水平迈进，为学前教育事业发展输送更具竞争力的后备力量。

在校生论证会现场

教师论证会现场

（文/邓家英  图/杨松慧  一审/杨瑛  二审/王华刚  三审/崔德虎）