近日，教育学院特殊教育专业2025届毕业生实习（研习）活动在明理楼B306开展。本次参会的人员有特殊教育系负责人宋健老师、特殊教育专业教研室主任黄守盼老师以及2021级特殊教育专业全体学生。

活动开始，宋健老师与黄守盼老师着重强调了实习研习对于特殊教育专业学生的重要性，鼓励同学们积极参与讨论，分享见解。在研讨环节，针对“如何在特殊教育课堂中使用情境教学法”，同学们提出可以充分利用公共资源及校内现有资源，开发实体性情境场所，如利用学校的展览馆、图书馆等。同时，建立多感官体验情境，转变教室功能，从环境布置、自制教具等方面着手。此外，还可利用交互式电子白板设置情境任务、优化刻板行为，提升教学效率。在探讨“直观演示法在特殊教育学校培智课堂中的应用价值”时，同学们指出，直观演示法能帮助培智学生更直观地理解知识，提高学习效果，增强他们的学习积极性和自信心。

此外，本次活动还对特殊教育学校培智学生的课堂积极性提升策略、生活语文课堂中学生朗读效果的提升策略、特殊教育学校班级管理的特点、唱游与律动课对培智一年级学生社交情感发展的影响、培智绘画与手工课教学中的创意康复训练、培智学校生活适应课的教学策略以及如何在培智生活数学教学中应用教具等主题进行了热烈讨论。随后，对拍手游戏对孤独症学生咬手指的行为研究、畅游与律动对孤独症学生精力旺盛行为干预研究、智力障碍学生情绪问题识别与干预、分层教学在培训，教学中的应用研究、资源教室的功能如何帮助有特殊教育需求的学生、听力障碍学生语文教学策略研究、特殊教育教师应如何对特殊儿童发出正确的教学指令、特殊教育教师如何缓解家长对孩子学业情况焦虑的状况、社会故事法在孤独症儿童不恰当打招呼行为应用研究、特教实习指导教师差异性对实习教师发展的作用、针对孤独症学生情绪不稳定打人的干预措施、针对特殊学生随意拿东西行为的干预策略等多个主题进行了分组讨论。

本次实习（研习）活动为2025届毕业生提供了一个交流与学习的平台，有助于他们更好地将理论知识与实践相结合，为将来从事特殊教育工作奠定坚实的基础。

活动现场

活动现场

活动现场

（文/汪雁婷 黄守盼  图/汪雁婷  一审/宋健  二审/王华刚  三审/崔德虎）