根据贵州省教育厅办公室关于举办2022年全省特殊教育教师省级培训要求，贵州省教师发展中心于11月7日—12月20日期间对全省特殊教育资源中心和随班就读种子教师开展教研培训视导暨培训总结活动。其中11月18日-19日“2022年全省特殊教育教师省级培训教研培训视导暨培训总结会”在铜仁市特殊教育学校顺利开展，此次活动由贵州省教师发展中心张琼老师主持，邀请铜仁学院教育学院陆艳博士与宋健博士担任教研培训视导专家。

本次教研培训活动主要为了了解资源中心种子教师关于“指导随班就读工作实施方案”完成情况，通过跟踪指导，提升资源中心种子教师随班就读指导方案设计及实施能力水平；同时，也为了了解随班就读种子教师关于“随班就读教学设计”完成情况，通过跟踪指导，提升教师随班就读教学设计及实施能力水平。

会上，张琼老师请各区县的资源中心、随班就读种子教师对所在地区学校的资源教室、资源中心、随班就读、送教上门、学生的残疾种类及程度等现状进行介绍。各区县教师们在会上也提出了遇到的困难和问题：普校学生人数多，教师难以做到对随班就读学生进行关注和个别化教育；随班就读不仅需要老师对特教专业知识的加持，同时也要求老师会使用资源教室，普校老师往往有心无力，而目前部分普通学校还没有相关资源教室来让随班就读的特殊儿童得到更好的发展。专家们针对问题给出建议和解决措施并表示随班就读、融合教育的发展需要全社会的支持，并分析了特殊教育的发展趋势。同时，两位专家对于普校如何配备以及管理资源教室、特殊儿童如何进行测量与评估、特殊儿童问题行为出现的原因以及处理策略、随班就读课堂有效管理等作出了指导。

最后，张琼老师进行总结并表示感谢老师们的特教情怀，同时也表示随班就读、融合教育是一个充满“爱”的教育，但光有“爱”是不够的，还需要老师们具有专业的知识与能力。希望老师们不断提升自己，也希望随班就读种子教师们能在各自的学校推广以及推动随班就读、融合教育的发展，让特殊儿童享受公平教育的机会。

（文/宋健 图/宋健 一审/刘方林 二审/王华刚 三审/崔德虎）

研讨现场

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