为落实《特殊教育专业人才培养方案》及《教育见习（研习）大纲》要求，强化教育见习实际效果，促进特殊教育专业学生实践与理论融合、提升专业素养,2025学年度第二学期，教育学院组织特殊教育专业2022级学生开展为期两周、2023级与2024级学生开展为期一周的见习活动已结束。近日，各年级学生分别在明理楼B401、B306、B303教室开展教育见习（研习)总结大会，本次会议由各班学委主持。

会议伊始，同学们按见习分组分享了接触到的特殊教育类型及个人感悟。在讨论环节，2022级学生围绕《课堂情境化思维导图应用对低年级听障生阅读能力的促进研究》和《AI虚拟人物构建在培智课堂中的运用》等议题探讨如何借助创新方法提升教学效果；2023级学生聚焦《家校合作在特殊儿童康复教育中的实践困境与突破路径》共同谋划解决策略；2024级学生针对《特殊教育专业学生康复能力的培养》《孤独症学生刻板行为的成因剖析与干预策略探究》等议题提出见解。会议最后，各班学委对同学们的发言进行全面总结分析,着重强调大家要学好专业知识，更好地帮助特殊儿童的发展。

此次教育见习研讨会议不仅为特殊教育专业学生搭建了交流实践经验、深化理论认知的平台，更展现了同学们积极探索特殊教育教学新方法、新路径的专业热情。相信通过此次活动，学生们将进一步巩固专业知识，提升实践能力，为未来投身特殊教育事业、助力特殊儿童成长发展奠定坚实基础。

（2024级研讨活动现场)

（2022级研讨活动现场）

（2023级研讨活动现场）

（文/黄守盼、宋宇笛、王玲、吴芳芳    图/宋宇笛、王玲、吴芳芳   一审/宋健    二审/王华刚    三审/崔德虎）